「師傅雖有一萬，為父的卻是不多」，老師是課程的帶領者，但真正的老師不單是教課而已，也像父親一樣，能夠陪伴、關懷、承擔，福音老師是「屬靈的父母」！在致福益人學苑，學生將從福音老師的生命中，被神的愛打動，認識福音。
永和禮拜堂黃彬長老在「連結福音」教師培訓中指出：「身為福音老師，不只是開一門課而已，當你用愛去關心學生時，這份關係就會超越『課程』，人都是需要愛的、需要被感動的，當師生關係不同，福音影響力就不同，這就是最好的福音氛圍。」
信仰不是理論，是生命影響生命
福音老師的使命不只是「傳」，還有「活」。傳道有時候是靠口語，但更多時候，是靠生命去影響生命。黃彬長老認為對學生來說，老師傳講的生命見證比起一大堆知識更有力量。在課堂裡聽見老師誠懇分享自己的生命故事，學生甚至會感動落淚，因為信仰從來都不是理論，而是活生生的生命。 故此，福音老師要學習像耶穌一樣，走入人群，帶人走進「道路、真理、生命」的旅程，道路就是陪伴人一步步走過；真理就是信息，要用對方聽得懂的方式來分享；生命就是我們在基督裡的見證。
福音是一個漸進的旅程 先講關係再帶進真理
有些人像保羅一樣，在大馬士革路上瞬間就轉變，但大部分人信主都不是這樣，而是循序漸進的過程。從完全排斥、敵對，到慢慢對福音產生興趣，然後開始願意聽一些信息，接著才開始思想、評估自己生命問題，到了最後才真的願意相信福音、相信神！
傳福音不是「認罪悔改」那一刻，而是整個過程。黃彬長老舉例：有些學生現在還在「完全沒興趣」的階段，可能還在參加廟會，但如果經過福音老師的陪伴，學生就會慢慢移動到「有好感」的階段，開始願意多交流、多接觸，當一個人慢慢往信仰靠近，就更接近核心，最後進入到信仰的中心。
耶穌對撒馬利亞婦人傳福音時，也不是一開始就跟她談大道理，而是先用「水」打開話題，並慢慢的引導，理解她、接納她，最後才進入生命問題的重點。這給我們一個很重要的榜樣：先關懷建立關係，再慢慢帶進真理，最後成為門徒，然後門徒再去帶門徒，這就是教會一直在做的事。
並非單純的教學角色 愛人，才是你服事的初衷與目的
「愛，就是在別人的需要中，看見自己的責任」，如果你不認識一個人，他的問題就只是「他的問題」；可是一旦你真的認識他，他的需要就會進入你的心，變成你的責任。福音老師應思考「誰帶你來到這裡？」，要確定服事的初衷與目的，明白自己是帶著福音使命的，是生命的陪伴者！
曾有一位穿著袈裟的法師走進致福益人學苑，向黃彬長老問道：「請問，我可以在這裡上課嗎？我想學畫畫。」 這正是福音契機！ 因為有「課程」這個平台，平常不可能來教會的人，就有了走進教會的原因， 盼望透過致福益人學苑的課程，讓更多「不會進教會的人」願意走進來，遇見福音！
(分享/黃彬長老於2025年「連結福音」老師培訓，撰文/致福益人學苑總校)